De los libros de texto al aprendizaje online

l  para el aprendizaje y desarrollo  a lo largo de la historia han sido los libros. Pero los libros han ido cambiando constantemente. Han pasado de ser un conjunto de folios en blanco y negro que contenían tediosa teoría, a ofrecerse con contenidos audiovisuales a través de las nuevas tecnologías e Internet.  Pero, ¿esto quiere decir que vayan a desaparecer los libros tal y como los conocemos hasta hoy?

Cuando en el colegio me pedían que buscase información sobre algo, acudía a los grandes libros de la enciclopedia de mi padre, o en su defecto, en la ‘novedosa’ enciclopedia Encarta. Aquel fue el primer contacto que vi entre el aprendizaje y las nuevas tecnologías. Desde entonces siempre buscaba en ella  hasta que llegó Internet y lo cambió todo. En Internet encontraba información de todo tipo sin la necesidad de buscar mucho.

Actualmente, cuando los profesores les mandan a sus alumnos buscar información sobre algo, lo buscan en Wikipedia.Pero todo el contenido de Wikipedia en particular e Internet en general no es veraz. Internet está lleno de informaciones falsas.

Por otro lado, con las nuevas tecnologías han llegado nuevos métodos de enseñanza que permiten un aprendizaje de mayor calidad y que quizá al alumno le supone menos esfuerzo. Internet ofrece información instantáneamente al usuario que de ninguna otra forma se podría ofrecer. Existen libros de texto digitalizados, enciclopedias, contenidos audiovisuales o manuales realmente útiles para el aprendizaje y que, de no existir Internet, sería imposible  acceder a ellos físicamente.

Las Apps, ¿un entrenamiento o un sistema de aprendizaje?

Hablemos sobre las apps o aplicaciones para dispositivos móviles. Este tipo de aplicaciones para ser usadas en el móvil y/o tablet , conocidos como apps,  no necesitan ninguna instalación salvo la de tener el sistema operativo para el que se han hecho por lo que apenas ocupan y necesitan poca memoria interna para funcionar. En resumen, son programas ligeros pero limitados y sencillos de usar y con una funcionalidad y concreta  realidad especifica.

Usualmente son aplicaciones que se distribuyen en un ejecutable y únicamente  necesitan copiarse a una carpeta. Claro está que dependiendo del sistema operativo puede ser más o menos compleja la portabilidad de las aplicaciones. Hay apps para móviles disponibles para los sistemas operativos más conocidos,  y para todo tipo de actividades, hay para los negocios, juegos, entretenimiento, educativas… Apple en su web las tiene clasificadas en base a su contenido, y determina, según su criterio para que grupo de edad son apropiadas.

Considerado al principio como un capricho y un entretenimiento, su uso se han ido extendiendo progresivamente para usos productivos y profesionales, lo que resulta todo un síntoma de por dónde van las tendencias cuando se generaliza una tecnología: el predominio del consumo de información, los juegos y las redes sociales. Esto es por sí mismo un argumento más para aprovecharlas y potenciarlas en la educación, sacándole un uso más productivo y creativo que vaya mucho más allá del entretenimiento y de los meros intercambios banales de las redes sociales. Ahora que parece que todo el mundo tiene un móvil smarphone o una tablet.

Las aplicaciones portátiles que están bien desarrolladas no usan el registro, o sólo para almacenar la configuración básica de la aplicación y únicamente guardan ficheros en su directorio de instalación. Por eso en principio tenían ventaja muchos programas para Mac OS X al estar empaquetados en un formato de arrastrar e instalar, más que como instaladores independientes, Y en su mayoría no guardan las preferencias del usuario en el disco duro. Al contrario que en  Windows, dada la manera en que se gestionan las librerías DLL, y la estructura del instalador de Windows, tienden a hacer que la instalación de los programas sea de sentido único. Por el contrario los programas en Unix como  suelen estar diseñados alrededor de la variable HOME para guardar las preferencias del usuario (e.g.$HOME/.w3m para el navegador w3m), hace que los programas diseñados para  UNIX sean especialmente portátiles.

La estructura del sistema operativo Android se compone de aplicaciones que se ejecutan en un framework Java con una interfaz gráfica (surface manager). Con numerosas actualizaciones desde su liberación inicial que típicamente arreglan bugs y agregan nuevas funciones. En cambio iOS cuenta con cuatro capas de abstracción: la capa del núcleo del sistema operativo, la capa de “Servicios Principales”, la capa de “Medios” y la capa de “Cocoa Touch”, y tiene una interfaz basada en la idea de manipulación directa, usando gestos multitáctiles, y sus elementos de control son deslizadores, interruptores y botones.

Existen casi innumerables, retóricamente hablando, aplicaciones que facilitan el aprendizaje y el control de las actividades, tanto para alumnos como profesores como para personas con inquietudes para aprender y/o enseñar. Pero las apps por sí mismas serán sólo simples divertimentos y su aprovechamiento didáctico es prácticamente anecdótico sin control, sin  alguien que las seleccione e integre convirtiéndolas en actividad o en una experiencia motivadora para el aprendizaje. Debemos aprovechar que prácticamente hay una app para cada necesidad, o alguien la está creando en estos momentos, desde apps para ayudar al desarrollo y gestión de una clase, pasar lista, acceder al servidor de tu centro educativo, facilitando la forma de trabajar y pudiendo mejorar la conexión  profesorado – alumno y todo por la facilidad de conectarse desde cualquier dispositivo en cualquier momento y lugar, comunicar cualquier cambio al instante, programar ´citas, trabajos y reuniones planifica tus grupos (clases, aulas, máster, etc.) realizar búsquedas avanzadas… cualquier cosa que se ocurra, admite casi cualquier posibilidad y comunicarse de forma sencilla y ágil, ya que permite consultar la información en tiempo real y/o en cualquier momento y desde cualquier sitio.

Con ellas, las apps tanto para el sistema operativo Android (basado en Linux) como para el IOS (deriva de Mac OS X, que a su vez está basado en Darwin BSD, por lo que es un sistema operativo Unix)., o gracias a ellas los smartphones, iPads, tablets, se están mostrando como herramientas muy útiles, ya que podemos aprender idiomas, geografía, matemáticas… cada día hay más aplicaciones, educativas hay más de 28000 registradas, y  respecto a uso didáctico para el profesor,  tiene a su disposición cada vez más aplicaciones que pueden facilitarle su labor.

Sin embargo, hay que recordar que muchas aplicaciones no son gratuitas y que también hay plataformas sociales, gratis publicas y privada para la educación que también su sitio en las tabletas y móviles. Por lo que si te interesa el tema acuérdate del lema de aquel anuncio y hazlo tuyo: busca, compara y escoge lo que más te convenga e interese.

Las Nuevas Tecnologías y su influencia en el aula

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos cuyo fin es mejorar la calidad de vida de las personas de un entorno y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario.
Las Nuevas Tecnologías Apliacadas a la Educación según Pablo Pons se ubican como un subaérea perteneciente al ámbito de la didáctica y la organización escolar y así mismo afirma que las Nuevas Tecnologías deberían ser un aprendizaje de contenido en sí mismas con el fin de propiciar las capacidades técnicas que permitan un manejo adecuado de la información, el desarrollo de la creatividad, la resolución de problemas, y que en función de estas deberán ser exigencias de la nueva sociedad de la información.
Para Vázquez Gómez las Nuevas Tecnologías de la Educación son Tecnologías de la información aplicadas al campo pedagógico para racionalizar los procesos educativos, mejorar los resultados del sistema escolar y asegurar el acceso de excluidos. Estas aplicadas al campo pedagógico se emplean para elaborar y recoger información, almacenamiento, procesamiento, mantenimiento, recuperación, presentación y difusión por medio de señales acústicas, ópticas o electromagnéticas, y distingue tres categorías: tecnologías básicas, informática y telecomunicaciones. Esta conceptualización omite las tecnologías audiovisuales que también podrían considerarse de la información o comunicación.
Según el Informe Mundial sobre la Comunicación de la UNESCO la expresión Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación se usa para denominar a las nuevas técnicas de comunicación desarrolladas durante las últimas décadas en 3 diferentes ramas:
- Las telecomunicaciones.
- Informática.
- Sector audiovisual. 
Para Maherzi las Nuevas Tecnologías no se limitan a los soportes, afectan al contenido y a la forma de distribución y utilización, y por ello es su aspecto innovador.
Las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación, son medios didácticos y objeto de estudio, y por ello, para Escudero son cualquier recurso tecnológico que se organiza en un determinado sistema de símbolos con un propósito instructivo.
Para Rodríguez Diéguez las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación pretenden capacitar al futuro profesor como un usuario de recursos multimedia, entendida como la utilización de recursos multicódigos, verbales e icónicos y la integración de varios medios como diaporamas, ordenador y video.
Martínez Sánchez y Escudero entienden las Nuevas Tecnologías como medio (unión de una parte material hardware y una de contenido software que permite relacionar la comunicación indirecta a cualquier emisor con un receptor superando las variables espacio-temporales que impone unos códigos singulares) y las separa según sus características comunes:
- Aspectos formales: Son medios, consumen, Almacenan datos, utilizan, proporcionan.
- Aspectos materiales: almacenamiento, velocidad, complementación.
Las nuevas tecnologías ponen en juego unas estrategias comunicativas variación cualitativa respecto a otros medios, permiten codificar otro lenguaje distinto del verbal y analizar el mundo exterior y al tiempo reconstruirlo de manera particular.
Las características de las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación son:
- Equilibran los procesos de pensamiento (visual-racional).
- Propician el manejo de la información y el desarrollo de la creatividad.
- Responden a las exigencias de la sociedad.
- Favorecen la innovación.
- Tienen un propósito instructivo.
- Articulan lenguajes propios con códigos específicos.
- Elaboran, recogen información, la almacenan, procesan, presentan y difunden.
- Permite una formación individualizada. Cada alumno puede trabajar a su ritmo.
- Planificación del aprendizaje, según sus posibilidades, el estudiante define los parámetros para realizar su estudio.
- Comodidad. La enseñanza llega al alumno sin que este tenga que desplazarse o abandonar sus ocupaciones.
- Interactividad. Los nuevos medios proporcionan grandes oportunidades para la revisión, el pensamiento en profundidad y para la integración.
Según Cabero las Nuevas Tecnologías ofrecen las siguientes posibilidades a la educación:
- Ampliación de la oferta informativa.
- Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.
- Eliminación de las barreras espacio-temporales entre profesor-estudiante.
- Incremento de las modalidades comunicativas.
- Potenciación de los escenarios y entornos interactivos.
- Favorecer el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo y en el grupo.
- Romper con los clásicos escenarios formativos limitados a las instituciones escolares.
- Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y autorización de los estudiantes.
- Facilitar una formación permanente. 
La incorporación de las TIC en las aulas permite nuevas formas de acceder, generar y transmitir información y conocimientos, a la vez que permite flexibilizar el tiempo y el espacio en el que se desarrolla la acción educativa.
Las TIC pueden ofrecer al estudiante una elección real en cuándo, cómo y dónde estudiar, ya que se encuentran fuera del espacio formal de formación. También implican el uso de estrategias y metodologías docentes nuevas para lograr una enseñanza activa, participativa y constructiva.
La aplicación de las TIC en la educación modifica el rol de profesor docente, siendo ahora el de tutor virtual, y siendo considerado por algunos autores como: programador, director y coordinador de procesos de aprendizaje con medios interactivos; transmisor de información e impulsor de la ejercitación de conocimientos, procedimientos y actitudes; motivador y como lazo de conexión entre los objetivos a alcanzar y el participante.Ventajas de la aplicación de las TIC en el aula:
- Despierta el interés y motivación en los alumnos.
- Se logra un aprendizaje cooperativo.
- Permite flexibilidad en los estudios.
- Logra una mayor comunicación entre profesores y alumnos.
- Logra un alto grado de interdisciplinariedad.
- Permite la alfabetización digital y audiovisual.
- Permite el desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de la información.
- Mejora las competencias de expresión y creatividad.
- Permite un fácil acceso a mucha información y de todo tipo.
- Permite la visualización de simulaciones.
- Suelen aprender con menos tiempo.
- Logra una mayor proximidad del profesor.
- Permite una ampliación del entorno vital con más contactos.
- Acceso a múltiples entornos educativos y entornos de aprendizaje.
- Permite una personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Logra un mayor compañerismo y colaboración entre los alumnos.
- Incremento considerable de la información de la que dispondrán los profesores y alumnos, que puede ser recibida en distintos códigos.
- Ruptura de las barreras espacio-temporales y una nueva forma de construir el conocimiento, favoreciendo el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje debido a que la información ya no se localiza en un lugar determinado.
Inconvenientes de la aplicación de las TIC en el aula:
- En ocasiones resulta una pérdida de tiempo.
- Provoca cansancio visual y otros problemas físicos como dolores de espalda.
- Suele ocasionar aprendizajes incompletos y superficiales.
- Suele haber dependencia de los demás.
- En ocasiones podemos obtener informaciones no fiables.
- Los diálogos suelen ser muy rígidos.
- Provoca el aislamiento.
- Suele provocar distracciones y dispersión.
- Puede ofrecer una visión parcial de la realidad.

A continuación se muestra un presentación en forma de vídeo, en el que se relacionan algunas ventajas y desventajas de la utilización de las TIC en el aula.